U bevindt zich hier: » Website » Welkom » Ouderinformatie » HOREB

HOREB

Leerlingvolgsysteem De Kring 

Er wordt direct een evaluatiedatum gepland.
Bij twijfel of  een kind moet doorstromen naar de volgende groep wordt de Cito toets Taal voor kleuters, Ruimte en Tijd en Ordenen afgenomen.

De leerkrachten van groep 3 t/m 8 hanteren de zogenaamde leerlingenmap.
Hierin worden aantekeningen gemaakt over de leerling.
Daarnaast worden de schoolvorderingen gemeten met behulp van de Cito toetsen.
De Drie Minuten toets (DMT/technisch lezen), AVI, Spellingvaardigheid, Begrijpend lezen en Rekenen en Wiskunde. In groep 3 en 4 wordt de leestechniek en leestempo toets afgenomen om het technische lezen goed te volgen.
De Cito toetsen worden afgenomen volgens de jaarlijkse toetskalender.

Groepsplan
Een groepsplan beschrijft de doelstellingen en de bijbehorende materialen die gelden voor een bepaalde groep voor een bepaald leergebied. De groepen 4 t/m 8 werken met een groepsplan rekenen. De groepen 3 starten in januari met een groepsplan rekenen.

Wanneer de ontwikkeling niet goed verloopt, wordt de leerling besproken met de intern begeleider. De leerkracht en de intern begeleider zoeken samen naar handelingsadviezen die passen bij de ontwikkeling van de leerling. Dit wordt concreet beschreven in het groepsplan of in een individueel handelingsplan. Een individueel handelingsplan geeft aan waarin de aanpak voor deze leerling afwijkt van de eerder in het groepsplan gestelde aanpak. Een individueel hp wordt altijd getekend door de ouders.

Het handelingsplan wordt besproken met de ouders en de leerling. Aan het eind van het jaar wordt er een plan van aanpak opgesteld, waar in grote lijnen de extra hulp beschreven wordt. Handelingsplannen en plannen van aanpak worden ondertekend door ouders.
 
Leerlingbespreking
De zorgleerlingen worden 3x per jaar  besproken met de leerkracht en de intern begeleider. Daarnaast worden er “nieuwe” zorgleerlingen ingebracht door de leerkracht of intern begeleider.

1. In september/oktober worden de groepsplannen en de individuele handelingsplannen besproken.
Naar aanleiding van de bespreking kan er een onderzoek, observatie van de leerling in de klassensituatie of coaching van de leerkracht plaats vinden door de intern begeleider.

2. In februari vindt de bespreking van de (zorg)leerlingen met behulp van toetsuitslagen plaats. Van tevoren worden de gesprekspunten/hulpvragen  op papier gezet door de leerkracht.

3. In mei /juni worden de zorgleerlingen nog een keer besproken en stelt de leerkracht een plan van aanpak    op voor het volgend schooljaar.

Op De Kring hanteren wij vier niveaus van zorg.

Zorg op groepsniveau.
De leerkracht speelt hierbij een centrale rol, door in te spelen op problemen die uit het dagelijks onderwijs voortvloeien. De leerkracht neemt ook maatregelen om problemen van de leerlingen te voorkomen (preventie).
Handelingplan wordt opgesteld.
Bespreking met ouders en ib.

Zorg op schoolniveau, zonder externe hulp.
Indien het probleem wel duidelijk is, maar de leerkracht kan het zelf niet oplossen; in overleg met ib-er een handelingsplan opstellen.
Indien het probleem niet duidelijk is, wordt onderzoek gedaan door ib-er of wordt de leerling besproken in het  zorgteam.
Leerkracht of ib-er geeft aan dat een leerling besproken moet worden.
Intake of bespreking zorgteam formulier wordt gezamenlijk ingevuld door de leerkracht en de ib-er.
Betreffende aanwezigen bij het zorgteam krijgen van te voren deze formulieren met de agenda.
Ib-er zit de bijeenkomsten voor en maakt verslagen.
Indien boven een verslag staat ‘werkdocument’, is het alleen bestemd voor de leerkracht en niet voor de ouders.
 
Is  het probleem duidelijk dan komt er een handelingsplan.
Is het probleem niet duidelijk, dan komt het probleem op het volgende niveau.

Zorg op schoolniveau, met externe hulp.
Uit zorgteambespreking blijkt dat ondersteuning van externe deskundigheid nodig is voor verder advies en/of onderzoek over een mogelijke begeleiding.
Schriftelijke toestemming van de ouders is noodzakelijk.
Het advies kan zijn, het probleem oplossen op school. Er komt een handelingsplan. Of het advies kan zijn, maak gebruik van bovenschoolse zorg.

Bovenschoolse zorg.
De basisschool constateert dat er niet voldoende tegemoet gekomen kan worden aan de onderwijsbehoefte van de leerling zonder externe hulp.
Er is behoefte aan externe deskundigheid (fysiotherapie, Jeugdzorg, logopedie). Als de basisschool geen mogelijkheden meer heeft om tegemoet te komen aan de speciale onderwijsbehoeften, wordt er gezocht naar een passende onderwijsvoorziening. Te denken valt aan een andere basisschool, speciaal onderwijs, REC school. De ouders dienen een aanvraag in bij het PCL.
De ib-er ondersteunt ouders bij de aanvraag.

Orthopedagoge (OBD)
Zij geeft in het voortraject handelingsadviezen aan de leerkrachten en zij is toegevoegd aan het klein en groot zorgteam.

Ambulant begeleider
Aan de leerlingen met een rugzakje (lgf) is een ambulant begeleider toegewezen. Eens in de zes weken worden de vorderingen en/of de handelingsadviezen besproken.

Het zorgteam

· Leerlingen worden ook besproken in het groot of klein zorgteam in overleg met de intern begeleider. De leerlingen worden aangemeld door de leerkracht.
· Klein zorgteam vindt 4x per jaar plaats en bestaat uit: de directeur, de orthopedagoge en de intern begeleider. (waar mogelijk is ook de leerkracht aanwezig)
· Groot zorgteam vindt 4 x per jaar plaats en bestaat uit: de directeur, de orthopedagoge, de PAB, de leerkracht en de intern begeleider.
· De agenda en relevante informatie over de leerling worden door de intern begeleider verzorgd. De concrete hulpvraag wordt samen met de leerkracht geformuleerd.
· Als een leerling terug moet komen in het zorgteam worden de verslagen bewaard in de map “ zorgteam”. De andere verslagen gaan in het dossier van de leerling.

Waarom een zorgteam?
Van basisscholen wordt wettelijk vereist, dat onderwijs afgestemd wordt op de individuele behoeftes van een kind, zodat een ononderbroken ontwikkeling nagestreefd wordt.
In het zorgteam wordt gezamenlijk de verantwoordelijkheid gedragen voor de gegeven adviezen en beslissingen over een zorgleerling. In een zorgteam zijn de lijnen tussen de betrokkenen die met een zorgleerling te maken hebben, erg kort.
De werkzaamheden kunnen goed op elkaar afgestemd worden. Daarnaast heeft het zorgteam zicht op de totale zorgcapaciteit en de zorgmogelijkheden van de school, zodat er preventief gehandeld kan worden, zowel op individueel niveau als op groepsniveau.

Taken van het zorgteam.
> aanscherpen van de hulpvraag en in gezamenlijk overleg komen tot advisering
> evalueren van gemaakte afspraken en deze zo nodig bijstellen
> adviezen ten aanzien van externe begeleiding
> gezamenlijke verantwoordelijkheid voor het bewaken van de procedures, het 
   overbrengen van de adviezen aan de betrokkenen.
> het ontwikkelen van het zorgbeleid van de school en het vaststellen van de 
   grenzen aan de zorg.